{"id":2888,"date":"2023-01-30T11:38:50","date_gmt":"2023-01-30T11:38:50","guid":{"rendered":"https:\/\/energychallenges.online\/lehrer\/"},"modified":"2023-05-31T12:28:12","modified_gmt":"2023-05-31T12:28:12","slug":"lehrer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/energychallenges.online\/de\/lehrer\/","title":{"rendered":"Lehrer"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\n

Sind Sie bereit f\u00fcr die Energy Challenges?<\/h1>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\n Zum handbuch f\u00fcr Lehrer<\/a>\n \u00dcber die Herausforderung<\/a>\n <\/div>\n \n <\/div> \n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n
\n \"Group \n \"Group \n \"Group \n <\/div> \n
\n \"Group \n \"Group \n \"Group \n <\/div> \n <\/div>\n
\n
\n \"Bicycle \n <\/div>\n
\n \"Bicycle \n <\/div>\n
\n \"Group \n \"Group \n \"Group \n \"Group \n <\/div>\n
\n \"Skyline\" \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n \n<\/section>\n<\/span>\n\n\n
\n
\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n

Energieeinsparung und Nachhaltigkeit<\/h3>\n

Energy Challenges bringt Technologie und Verhalten zusammen. Bei allen Projektaktivit\u00e4ten wird sowohl auf die technischen Aspekte der Energie(einsparung) als auch auf die sozialen Aspekte wie energiebewusstes Verhalten geachtet. Diese beiden Komponenten erg\u00e4nzen sich gegenseitig.<\/p>\n

Die Sch\u00fcler werden in einer vertrauten Umgebung entdecken und erleben, wie stark Energie mit allem, was wir t\u00e4glich tun, verflochten ist. Sie lernen Begriffe wie „Strom“ und „W\u00e4rme“, die Kosten von Energie und die Herkunft von Energie kennen. Au\u00dferdem lernen sie, was in ihrer Schule am meisten Energie verbraucht und was man dagegen tun kann, sie arbeiten in der Schule und vor allem mit der Energierechnung der Schule!<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div>\n\n \n

\n \n
\n
\n

Curriculum<\/h3>\n

Die Aufgabenstellungen der Energy Challenges sind sehr vielf\u00e4ltig und ber\u00fchren unterschiedliche Themenbereiche. Durch die Teilnahme an diesem Projekt erf\u00fcllen Sie bereits mehrere Kernziele und Kompetenzen des 21. Jahrhunderts<\/sup>. Je umfassender Sie das Projekt angehen, desto mehr Ziele k\u00f6nnen Sie erreichen.<\/p>\n

Die folgenden Kernziele werden im Rahmen der Energy Challenges behandelt: 2, 5, 23, 35, 39, 42, 49 und 54<\/strong>. Dar\u00fcber hinaus werden die folgenden Kompetenzen des 21. Jahrhunderts<\/sup> vermittelt: digitale Kompetenz, kritisches Denken, kreatives Denken und Handeln, probleml\u00f6sendes Denken und Handeln, Kommunikation und<\/strong> Kooperation<\/strong>.<\/p>\n

Erarbeitung von Kernzielen und -kompetenzen.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div>\n\n \n

\n \n
\n
\n

Forschendes Lernen<\/h3>\n

Bei den Energie-Challenges \u00fcbernehmen die Sch\u00fcler die Verantwortung f\u00fcr das Projekt. Die Entwicklung von Recherche- und Gestaltungsf\u00e4higkeiten ist von gr\u00f6\u00dfter Bedeutung. Sie werden selbst zum forschenden und gestaltenden Wissenschaftler. Die verschiedenen Schritte der Energy Challenges lassen sich daher in die verschiedenen Schritte des von SLO entwickelten Kreislaufs des forschenden Lernens einordnen.<\/p>\n

Als Lehrkraft sind Sie gefordert, sich von Ihrer klassischen Lehrerrolle zu l\u00f6sen und eher eine (prozessbegleitende) Rolle einzunehmen, als zu leiten. Sie werden die Sch\u00fcler sozusagen „loslassen“. Als Lehrkraft erleichtern Sie die Arbeit, indem Sie Raum, Zeit und Aufmerksamkeit zur Verf\u00fcgung stellen. Sie begeistern die Sch\u00fcler, regen ihre eigene Kreativit\u00e4t an und motivieren zur Selbstentdeckung.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div>\n\n <\/div>\n \n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

\n
\n
\n\n
\n \n

Sch\u00fcler und Lehrer werden unterst\u00fctzt<\/h3>\n

Energy Challenges, die wir gemeinsam meistern. Eine ausf\u00fchrliche Beschreibung der Rolle des Lehrers finden Sie im Leitfaden f\u00fcr Lehrer. Dar\u00fcber hinaus kommt Energy Challenges nat\u00fcrlich eine wichtige koordinierende und unterst\u00fctzende Rolle zu. Wir unterst\u00fctzen sowohl Sch\u00fcler als auch Lehrer. Auf welche Weise tun wir das?<\/p>\n